那時陽光正好，風也懶散，粉筆在黑板叩響劃拉，混著日光飄出浪漫的仙氣，那遠處是籃球架、操場、白雲和碎石子，有笑罵的人聲，有突出的哨聲，有橡膠鞋底摩擦地面的噪音。

就是一個平凡的上課日。

青春躁動的少年盯著黑板，瞟著粉筆灰，桌肚裡藏著手機，看著還挺乖，然而屁股卻長了條蟲子，左扭右扭，坐不住了。

冰涼的數字、死硬的算式、枯燥的規則。

他不愛學這些，覺得沒什麼用，但還是聽了課、背了公式，看到題目就能想到曾在哪本作業簿裡做過類似的題型。

他支著頭，數字符號在眼前飄，就胡思亂想。

何為函數？那是兩集合間的一種對應關係。那是炎夏時分溜到小溪邊，哼著曲兒撿了一顆石子，拋了拋，在女孩們看過來時哂然一笑，裝作漫不經心地打了個漂亮水漂，那是一顆被手心捂熱的石子與層層漣漪的對應關係。

那何為切線？那是與圖形只有一個交點的直線。那是下了大雨的放學時間，帥氣地帶上帽兜，準備冒雨衝出教學樓時，女孩笑著打開傘問一起走麼，迷了眼，昏了頭，靈魂被勾去和池中歡快的青蛙作伴，最後傻到忘了問名字班級，僅有一次傘下交集的曇花一現。

又何為圓？那是定點的距離等於定長的點的集合。那是快樂的中秋佳節，庭中烤架滋滋作響，他抽出了兩根煙花棒點了火，在那巨大的圓月為背景下，煙花棒拖出一個個耀眼而歪曲的圓形殘光。

其實吧，書上的東西都安在生活裡了，不過總被解讀成另種說法，有的理智，有的浪漫，有的理所當然，有的刻骨銘心。

這些半大的少年們一直不知天高地厚，沒那麼多傷情難過，只憑著滿溢的熱血和無覊的隨心所欲，用自己的想法，去過自己的生活，找自己的嚮往，愛自己的自己，而那些所謂青春裡的未知數，他心中突然有了答案。

無關牛頓、高斯、加羅瓦，這是屬於他的正解。

他提筆勾了個符號，趁著外頭陽光燦爛，折了架紙飛機，然後瞇起一隻眼擲了出去。

“同學！在上課啊，為什麼亂丟垃圾！”

青春溫柔，飛走了，那是一個少年無限。